Konsep dan Penerapan TPACK dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS
DOI:
https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i2.6241Keywords:
Pembelajaran PAI, Pembelajaran, TPACK, HOTSAbstract
This study aimed to determine the application of HOTS-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa. This type of research is qualitative with a descriptive approach, with this study taking place at MAN 1 Sumbawa. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. Based on the results of research conducted at MAN 1 Sumbawa, the implementation of HOST-based PAI learning using the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa has been carried out properly and effectively. The teachers have tried to hone students' abilities, especially on the 4C abilities (communication, collaboration, critical thinking, creativity) and HOTS (Higher Order Thinking Skills). The inhibiting factor for implementing HOTS-based PAI learning through the TPACK approach at MAN 1 Sumbawa is the difficulty in connecting learning strategies, materials, and technology. Inadequate access to technology, poor internet access and limited learning facilities such as LCDs. The supporting factors are qualified and competent teachers who understand TPACK in applying PAI learning to produce quality and competent students following the objectives of PAI learning.
Keywords: TPACK, HOTS, Learning, PAI
Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK pada MAN 1 Sumbawa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dalam penelitian ini mengambil lokasi di MAN 1 Sumbawa. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MAN 1 Sumbawa, bahwa penerapan pembelajaran PAI berbasis HOST dengan menggunakan pendekataan TPACK di MAN 1 Sumbawa, telah terlaksana dengan baik dan efektif. Para guru telah berupaya mengasah kemampuan siswa terutama pada kemampuan 4C (communication, collaboration, critical thinking, creativity) dan HOTS (Higher Order Thinking Skill). Adapun faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan pembelajaran PAI berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK di MAN 1 Sumbawa yakni dalam menghubungkan strategi pembelajaran, materi, dan teknologi yang digunakan dalam pembelajaran masih terhambat pada akses penghubung teknologi yakni akses internet masih kurang bagus serta media pembelajaran seperti LCD yang masih kurang. Adapun faktor pendukung seperti guru-guru yang berkualitas dan berkompetensi serta telah paham tentang TPACK dalam penerapan pembelajaran PAI ini sehingga mampu menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan berkompeten sesuai dengan tujuan pembelajaran PAI.
Downloads
References
Abdullah, Abdullah. 2018. “Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi.” KURIOSITAS: Media Komunikasi Sosial Dan Keagamaan 11 (1): 95–110. https://doi.org/10.35905/kur.v11i1.722.
Arbianto, Ulum Furqon, Widiyanti Widiyanti, and Didik Nurhadi. 2019. “Kesiapan Technological, Pedagogical And Content Knowledge (Tpack) Calon Guru Bidang Teknik Di Universitas Negeri Malang.” Jurnal Teknik Mesin Dan Pembelajaran 1 (2): 1–9.
Astutik, Puji, and Nunuk Hariyati. 2021. “Peran Guru Dan Strategi Pembelajaran Dalam Penerapan Keterampilan Abad 21 Pada Pendidikan Dasar Dan Menengah.”
Efrianti, Dede. 2022. “Integritas Kemampuan Guru PAI Dalam Memanfaatkan Media Pembelajaran.” Book Chapter of Proceedings Journey-Liaison Academia and Society 1 (1): 151–57.
Farikah, Farikah, and Moch Malik Al Firdaus. 2020. “Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK): The Students’ Perspective on Writing Class.” Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran 3 (2): 190–99.
Fonna, Nurdianita. 2019. Pengembangan Revolusi Industri 4.0 Dalam Berbagai Bidang. Guepedia.
Fuada, Zakiatul, Yerry Soepriyanto, and Susilaningsih Susilaningsih. 2020. “Analisis Kemampuan Technological Content Knowledge (TCK) Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.” Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan 3 (3): 251–61.
Hartati, Tatat, Dwi Heryanto, R. Nuriyanti, A. S. Herman, and R. Sutedi. 2018. “Technological Pedagogical Content Knowledge {TPACK) Dalam Rangka Peningkatan Kualitas Pembelajaran Mahasiswa PPG SD Prajabatan.” EDUTECH 18 (2): 177–86.
Hayati, Eti, Imam Fitri Rahmadi, and Aulia Nursyifa. 2020. “Analisis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Calon Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn).” PROCEEDINGS UNIVERSITAS PAMULANG 1 (1).
Hidayati, Nurul, Punaji Setyosari, and Yerry Soepriyanto. 2018. “Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru SOSHUM Setingkat SMA.” JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan 1 (4): 291–98.
Ichsan, Ilmi Zajuli, Diana Vivanti Sigit, Mieke Miarsyah, Ahmad Ali, Wiwin Pramita Arif, and Trio Ageng Prayitno. 2019. “HOTS-AEP: Higher Order Thinking Skills from Elementary to Master Students in Environmental Learning.” European Journal of Educational Research 8 (4): 935–42.
Juliani, Juliani, and Nurhamlin Nurhamlin. 2017. “Fungsi Keluarga Dalam Pasangan Menikah Usia Dini (Studi Kasus Kelurahan Tebing Tinggi Okura Kecamatan Rumbai Pesisir Kota Pekanbaru).” Riau University.
Krathwohl, David R. 2002. “A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview.” Theory Into Practice 41 (4): 212–18. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2.
Martini, Eneng. 2018. “Membangun Karakter Generasi Muda Melalui Model Pembelajaran Berbasis Kecakapan Abad 21.” JPK (Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan) 3 (2): 21–27.
Nevrita, Nevrita, Nurul Asikin, and Trisna Amelia. 2020. “Analisis Kompetensi TPACK Pada Media Pembelajaran Guru Biologi SMA.” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 8 (2): 203–17.
Pratama, G. S., and H. Retnawati. 2018. “Urgency of Higher Order Thinking Skills (HOTS) Content Analysis in Mathematics Textbook.” Journal of Physics: Conference Series 1097 (1): 012147. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012147.
Priatna, Tedi. 2018. “Inovasi Pembelajaran Pai Di Sekolah Pada Era Disruptive Innovation.” Jurnal Tatsqif 16 (1): 16–41. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.158.
Qomariyah, Evi Nurul. 2017. “Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP) 23 (2): 132–41.
Quddus, Abdul. 2019. “Implementasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Dalam Pendidikan Profesi Guru (PPG) PAI LPTK UIN Mataram.” Jurnal Tatsqif 17 (2): 213–30.
Royani, Ahmad. 2018. “Eksistensi Pendidikan Pesantren dalam Arus Perubahan.” Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan 16 (2): 375–92. https://doi.org/10.21154/cendekia.v16i2.1242.
Simanihuruk, Lidia, Janner Simarmata, Acai Sudirman, M. Said Hasibuan, Meilani Safitri, Oris Krianto Sulaiman, Rahmi Ramadhani, and Syafrida Hafni Sahir. 2019. E-Learning: Implementasi, Strategi Dan Inovasinya. Yayasan Kita Menulis.
Simatupang, Halim. 2019. Strategi Belajar Mengajar Abad Ke?21. Pustaka Media Guru.
Sintawati, Mukti, and Fitri Indriani. 2019. “Pentingnya Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru Di Era Revolusi Industri 4.0.” In Prosiding Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (PPDN) 2019, 1:417–22.
Sukaesih, Sri, Saiful Ridlo, and Sigit Saptono. 2017. “Analisis Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Calon Guru Pada Mata Kuliah PP Bio.” In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 58–64.
Thoyibah, Thoyibah. 2021. “Peningkatan Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran melalui Supervisi Akademik Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.” Paedagogie 16 (2): 35–44. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v16i2.4822.
Wening, Muslimah Hikmah, and Achadi Budi Santosa. 2020. “Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Menghadapi Era Digital 4.0.” JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan) 5 (1): 56–64.
Wijaya, Etistika Yuni, Dwi Agus Sudjimat, Amat Nyoto, and U. N. Malang. 2016. “Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Era Global.” In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1:263–78.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Authors and readers can copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
