Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Kahoot Terhadap Peningkakan Kemampuan Tata Bahasa Arab (Qawaid)

Authors

  • Shilvy Muhda Universitas Islam Negri Sunan Ampel Surabaya
  • Syafi’i Syafi’i Universitas Islam Negri Sunan Ampel
  • suparmanto Universitas Islam Negeri Mataram

DOI:

https://doi.org/10.20414/cordova.v15i2.14497

Abstract

This study investigates how the use of the interactive media Kahoot affects the Arabic grammar skills of students in class X-A at MAN 1 Lamongan in 2025. This study uses a quantitative approach and employs a one-group pretest-posttest design. 26 students, as research subjects, were given multiple-choice tests before and after the treatment. The analysis results show that the average pretest score was 57.3, which increased to 86.5 on the posttest. The t-value of -14.335 with p = 0.000 (< 0.05) indicates a significant difference between the pretest and posttest results. Therefore, Kahoot has a significant effect on students' grammar abilities. The research results show that Kahoot can be an interactive digital learning media alternative that can improve student engagement and learning outcomes in learning Arabic grammar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidah, Z., Rohman, M. F., & Rahmadian, Y. (2023). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Aplikasi Kahoot terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Arab. Edu Journal Innovation in Learning and Education, 1(2), 162–179. https://doi.org/10.55352/edu.v1i2.773

Aflisia, N., Karolina, A., & Raihan, M. (n.d.). PEMANFAATAN APLIKASI KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN UNSUR BAHASA ARAB. 1–17.

Ahyar, H. (2018). Penguasaan Mufrādat dan Qawā’id Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab. 4(2), 257–272.

Annisa, N. (2022). Kompetensi Seorang Guru Dan Tantangan Pembelajaran Abad 21. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, 1–16.

Aulia Karima Zuhda Utami, & Dudung Hamdun. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Kahoot Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X Man 4 Kebumen. EDULAB: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.14421/edulab.2020.51-02

Bachtiar, F., Radhi, M., Mardhi, A., & Jamal, M. (2024). Media Digital Interaktif Pada Pembelajaran Nahwu Bagi Generasi Milenial. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(1), 1617.

Bitu, Y. S., Setiaw, A. P., Bili, F. G., Iriyan, S. A., & Patty, E. N. S. (2024). PEMBELAJARAN INTERAKTIF: MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN SISWA. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(2), 193–198. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i3.1090

Daryanes, F., & Ririen, D. (2020). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Alat Evaluasi pada Mahasiswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 172. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.9283

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining “gamification.” Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments, MindTrek 2011, September, 9–15. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040

Fajar, A., & Julianti, J. (2023). The Effectiveness of Using Kahoot in Teaching Arabic at Junior High School. Kalimatuna: Journal of Arabic Research, 2(1), 71–82. https://doi.org/10.15408/kjar.v2i1.34203

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059

Ihwaludin, A., Fauji, I., Ihwaludin, A., Fauji, I., Sidoarjo, U. M., & Java, E. (2019). Pengaruh penerapan aplikasi kahoot terhadap hasil belajar bahasa arab siswa kelas ix sma muhammadiyah bantul. 2(2), 1–13.

Iswara, D., & Usman. (2025). Teori Konstruktivisme dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 1(Vol. 1 No. 02 (2025): Januari-Juni 2025), 1–9.

Izzati, M., & Kuswanto, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot terhadap Motivasi dan Kemandirian Siswa. EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika, 3(2), 65–75. https://doi.org/10.29408/edumatic.v3i2.1656

KAZAR, M. (2023). INVESTIGATING THE EFFECTS OF USING KAHOOT AS A GAMIFIED LEARNING EXPERIENCE ON STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION IN ONLINE CLASSES.

Khomsah, A. F., & Imron, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab melalui Kolaborasi Metode Questioning dan Media Kahoot. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(1), 99–118. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v5i1.3867

Manoppo, N., Laubaha, S. A., & Basarata, N. (2023). Ragam Aplikasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Ningsih. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 41.

Mualif, A. (2019). Metodologi Pembelajaran Ilmu Nahwu dalam Pendidikan Bahasa Arab. Al-Hikmah, 1(1), 1–23.

Novita, A.-Z. T., & Tatang, T. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot terhadap Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas 12 Agama di MAN 1 Lahat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17432–17437.

Riantimun, A. F., Hasanul Mutawakkilin, Adella Ira Wanti, Danial Hilmi, & Okita Fatma Marliana. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif. Shaut al Arabiyyah, 11(2), 352–369. https://doi.org/10.24252/saa.v11i2.44090

Rohani. (2020). Media Pembelajaran. Repository.Uinsu, 234.

Sari, L. K., Komalasari, R., & Hakim, M. F. (2024). Integrasi Pengajaran Interaktif Melalui Inovasi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. 6(2), 10–12.

Setyawan, C. E. (2015). Pembelajaran Qawaid Bahasa Arab Menggunakan Metode Induktif Berbasis Istilah-Istilah Linguistik. Al-Manar, 4(2), 81–95. https://doi.org/10.36668/jal.v4i2.54

Setyawan Dodiet Aditya. (2021). Buku Petunjuk Praktikum-Uji Normalitas dan Homogenitas Data dengan SPSS. In PENERBIT TAHTA MEDIA (Grup Penerbitan CV TAHTA MEDIA GROUP) (Nomor July). https://www.researchgate.net/publication/350480720

Siregar, H. D., Wassalwa, M., Khairina Janani, & Harahap, I. S. (2022). Analisis Uji Hipotesis Penelitian Perbandingan Menggunakan Statistik Parametrika. Al Itihadu Jurnal Pendidikan, 1(1), 3. https://jurnal.asrypersadaquality.com/index.php/alittihadu/article/view/44%0Ahttps://jurnal.asrypersadaquality.com/index.php/alittihadu/article/download/44/74

Sudrajat, A. R. (2021). Urgensi Ilmu Nahwu dan Sharaf sebagai Asas Penulisan Karya Ilmiah Bahasa Arab. Al-lisᾱn Al-‘arabī : Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 31–41.

Syagif, A. (2023). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Society 5.0. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134–144. https://doi.org/10.47625/fitua.v3i2.407

Syaifudin, M., Nurharini, F., & Ramadhan, H. D. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa di MTs Al- Qur’an Terpadu An- Nawa Surabaya. MUMTAZA : Journal of Arabic Teaching, Linguistic And Literature, 02(01), 16–28.

Widhi Kurniawan, A., & Puspitaningtyas, Z. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif (EDISI REVISI). In Вестник Росздравнадзора (Vol. 4, Nomor 1).

Additional Files

Published

2025-12-31

How to Cite

Shilvy Muhda, Syafi’i, S., & suparmanto. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Kahoot Terhadap Peningkakan Kemampuan Tata Bahasa Arab (Qawaid). Cordova Journal Language and Culture Studies, 15(2), 23–35. https://doi.org/10.20414/cordova.v15i2.14497

Issue

Vol. 15 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Shilvy Muhda, Syafi’i Syafi’i, suparmanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.