EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 1 SILAT HULU KABUPATEN KAPUAS HULU
DOI:
https://doi.org/10.20414/society.v14i2.8034Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran IPS di SMPN 1 Silat Hulu Kabupaten Kapuas Hulu. Menggunakan metode kuantitatif dengan bentuk penelitian kuasi eksperimen. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas VIII B dan VIII C. Pengumpulan data menggunakan teknik penilaian dan teknik studi dokumenter, dengan berupa tes hasil belajar pretest dan posttest, serta dokumentasi penelitian. Hasil temuan penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 75,92, sedangkan kelas kontrol sebesar 59,14 dengan selisih nilai sebesar 16,78 artinya terdapat perbedaan yang cukup signifikan pada hasil belajar. Pada uji normalitas nilai signifikansi pada kelas eksperimen yaitu sig 126>0,05 pada kelas kontrol yaitu sig 181>0,05, sehingga diartikan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya uji hipotesis nilai sig (2-tailed) yaitu 0,000<0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima sehingga terdapat efektivitas pada penerapan model CTL. Pada hasil uji effect size sebesar 1,48>0,08 yang tergolong kategori tinggi. Hasil menunjukkan penerapan model CTL dalam pembelajaran IPS di SMPN 1 Silat Hulu Kabupaten Kapuas Hulu tergolong tinggi dan efektif untuk digunakan.
Downloads
References
Aini, P. N., & Taman, A. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan LiAini, Prastya Nor, and Abdullah Taman, ‘Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011’, Jurnal Pendidika. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 48–65.
Aliputri, D. H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1A), 70–77. https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1a.2351
Heldaenni, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas Ii Sd Negeri 025 Teluk Binjai Dumai Timur. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 2(3), 405. https://doi.org/10.33578/pjr.v2i3.5537
Ihsan, H. (2016). Validitas Isi Alat Ukur Penelitian Konsep Dan Panduan Penilaiannya. PEDAGOGIA Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(2), 266. https://doi.org/10.17509/pedagogia.v13i2.3557
Kristin, F. (2016). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. Pendidikan Dasar Perkhasa, 2, 1. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.31932/jpdp.v2i1.25
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Malthuf, M. (2023). ANALISIS TINGKAT KERENTANAN SOSIAL PENDUDUK TERHADAP BENCANA GEMPABUMI DI KABUPATEN KLATEN. Jurnal Plano Buana, 3(2), 112–121. https://doi.org/10.36456/jpb.v3i2.7190
Oktavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta?: Pustaka Belajar.
Ramadhani, M. I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPS menggunakan Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Ridwan, A. E. (2016). Pendidikan IPS dalam membentuk SDM beradab. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(1), 27–35. https://doi.org/10.17509/jpis.v23i1.2060
Sapriya. (2017). Pendidikan IPS?: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta?: Ar-Ruzz Media.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. PT Rineka Cipta.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta:Deepublish Publisher.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2010). Metode penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sulfemi, W. B., & Yuliani, N. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 73. https://doi.org/10.33603/ejpe.v7i2.1970
Surya, Y. F., & Artikel, I. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ips Menggunakan Model Inkuiri Sekolah Dasar. Lembaran Ilmu Kependidikan, 46(1), 12–15.
Suyono & Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Wijendra, I. W. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(2), 240–246. https://doi.org/10.23887/mpi.v1i2.30199
Yanti, N. R. (2019). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. 2(2), 76–90. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/herodotus.v2i1.5897.g3073
Zaini, H. (2013). Karakteristik Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jurnal Idaroh, 1, 1. https://doi.org/http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/El-idare/article/view/288
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Uswatun Hasanah, Sri Buwono, Hadi Wiyono, Aminuyati, Yuswinur Barella
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
