DIAGNOSTIC ASSESSMENT AS THE FOUNDATION FOR ADAPTIVE AND DIFFERENTIATED LEARNING TRANSITION TO THE MERDEKA CURRICULUM
Main Article Content
Abstract
Diagnostic assessment plays a crucial role in the successful implementation of the Merdeka Curriculum, as it provides a foundation for adaptive, responsive, and differentiated learning. This study aims to offer a comprehensive understanding of the role of diagnostic assessment in identifying students’ readiness, learning needs, strengths, and weaknesses, as well as their socio-emotional conditions. Using a descriptive qualitative approach with library research as the main method, this study analyzes various sources, including official modules from the Ministry of Education and Culture, scientific journals, reference books, and relevant previous studies. The findings indicate that diagnostic assessment, classified into cognitive and non-cognitive types, enables teachers to design effective instructional strategies, implement remedial and enrichment programs, and foster collaboration among educators. Despite its advantages, diagnostic assessment also presents challenges such as potential misinterpretation, time constraints, and the need for adequate teacher training. Overall, diagnostic assessment serves not only as an instrument to measure student readiness but also as a theoretical construct that bridges curriculum objectives with learner diversity, thereby strengthening the foundation of differentiated and holistic education in the Merdeka Curriculum.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdulloh, I. A., & Hikmah, K. (2025). RESPON SISWA DAN GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SMPIT DARUL FIKRI SIDOARJO. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 111–127.
Agustianti, R., Abyadati, S., Nussifera, L., Irvani, A. I., Handayani, D. Y., Hamdani, D., & Amarulloh, R. R. (2022). Asesmen Dan Evaluasi Pembelajaran. Tohar Media. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=3dSUEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Asesmen+diagnostik+menganut+prinsip+:+1).+Diagnosis+merupakan+proses++membuat+keputusan+tentang+individua+tau+kelompok+peserta+didik+dalam+mencapai++tujuan+pembelajarannya,+2).+Diagnosis+dilakukan+secara+menyeluruh+dan+seimbang++dengan+memperhatikan+faktor-faktor+penyebab+kesulitan+belajar+pada+peserta+didik,++3).+Diagnosis+dan+remedial+berjalan+seiring,+karena+kefektifan+proses+belajar++mengajar,+tergantung+pada+tingkat+penguasaan+peserta+didik+terhadap+apa+yang++sudah+dipelajari.+&ots=REyCcakfqj&sig=8rtTb-BL6Cik8ECdnBY2Xb1Hmt8
Ardiansyah, A., Sagita, F., & Juanda, J. (2023). Assesmen dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 8–13.
Baruta, Y. (2023). Asesmen pembelajaran pada kurikulum merdeka: Pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Penerbit P4I. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=QQLJEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA9&dq=Asesmen++dirancang+secara+adil,+proporsional,+valid,+dan+reliabel+untuk+memberikan+informasi+terkait++perkembangan+belajar,+memberi+keputusan+tentang+tindakan+dan+dasar+dalam+membuat+desain++pembelajaran+selanjutnya.&ots=XIekTqSGHC&sig=tw0D_65jIxhQqimQBPc1eYO70KI
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen pembelajaran pada kurikulum merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.
Firmanzah, D., & Sudibyo, E. (2021). Implementasi asesmen diagnostik dalam pembelajaran ipa pada masa pandemi covid-19 di smp/mts wilayah menganti, gresik. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 165–170.
Laulita, U., Marzoan, M., & Rahayu, F. (2022). Analisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan asesmen diagnostik pada kurikulum merdeka. JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia, 5(2), 1–17.
Mahmudah, A. H., Sinambela, P. N., Zulkarnaen, Z., & Atin, S. (2023). Analisis Asesmen Diagnostik Kognitif Dan Non Kognitif Pada Materi Persamaan Dan Fungsi Kuadrat. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 4, 231–236. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/semnasppg/article/view/3104
Maut, W. O. A. (2022). Asesmen Diagnostik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di SD Negeri 1 Tongkuno Kecamatan Tongkuno Kabupaten Muna Sulawesi Tenggara. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 2(4), 1305–1312.
Muhammad Syahrum, S. T. (2022). Pengantar Metodologi Penelitian Hukum: Kajian Penelitian Normatif, Empiris, Penulisan Proposal, Laporan Skripsi dan Tesis. CV. Dotplus Publisher. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=hNFiEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Sumber+data+diperoleh+melalui+kajian+terhadap+berbagai+literatur,+termasuk+modul+resmi+dari+Kementerian+Pendidikan+dan+Kebudayaan,+jurnal+ilmiah,+buku+referensi,+serta+hasil-hasil+penelitian+terdahulu+yang+relevan.+&ots=AXOO9Fllj8&sig=hVvwuwyN_GjhIy-UPz4uw2zWiCM
Nugroho, D., Wirawan, W., Febriantania, P., & Ridaningsih, I. (2023). A Sistematic Literature Review: Implementasi Asesmen Diagnostik pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 50–61.
Pringgar, R. F., & Sujatmiko, B. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) modul pembelajaran berbasis augmented reality pada pembelajaran siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(01), 317–329.
Rachmawati, A., & Lestariningrum, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Asesmen Diagnostik Dalam Menguatkan Literasi Anak Kelas 1 di SDN Banjaran 5. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 891–898. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/2408
Rizka, S. T. (2023). Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Menulis Teks Tanggapan di SMP Negeri 25 Kota Jambi [PhD Thesis, Universitas Jambi]. https://repository.unja.ac.id/55233/
Salsabiil, K. R. (2023). Asesmen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Purbalingga. Gudang UINSAIZU, 23163. https://repository.uinsaizu.ac.id/23163/1/Khoirunnisaa%20Rizki%20Salsabiil-%20Assesmen%20Pembelajaran%20Pendidikan%20Agama%20Islam%20dan%20Budi%20Pekerti%20Pada%20Kurikulum%20Merdeka%20di%20SMP%20Negeri%202%20Purbalingga.pdf
Sriwahyuni, D. R., Rakhmawati, D., & Handayani, A. (2024). MEMAKSIMALKAN POTENSI SETIAP SISWA DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 1494–1505.
Sudiro, J. T. A. (2024). IMPLEMENTASI ASESMEN DIAGNOSTIK PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SDN GAYAMSARI 02 SEMARANG [PhD Thesis, UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG SEMARANG]. http://repository.unissula.ac.id/36934/
Supriyadi, S., Lia, R. M., Rusilowati, A., Isnaeni, W., Susilaningsih, E., & Suraji, S. (2022). Penyusunan instrumen asesmen diagnostik untuk persiapan kurikulum merdeka. Journal of Community Empowerment, 2(2), 67–73.
Wulandari, Y., Asani, Y., & Jaya, I. (2025). ASESMEN PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 42–47.
Yani, D. A., Suryadi, Y., & Sihombing, J. M. (2023). Analisa Pengetahuan Guru PAUD Dalam Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik di PAUD. Jurnal Generasi Ceria Indonesia, 1(2). https://doi.org/10.47709/geci.v1i2.3306
Yani, D., Muhanal, S., & Mashfufah, A. (2023). Implementasi assemen diagnostic untuk menentukan profil gaya belajar siswa dalam pembelajaran diferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 1(3), 241–250.