TATBIQ AN-NAZARIYYAH AL-MA‘RIFIYYAH FI TA‘LIM AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH BI AL-MADRASAH AL-MUTAWASSITAH AL-MUTA KAMILAH AL-FAJR MATARAM 2024-2025
Main Article Content
Abstract
This study examines the application of cognitive theory in teaching Arabic at SMP-IT Al-Fajar Mataram. The main problem lies in the effectiveness of cognitive theory and the accompanying challenges within the context of language instruction. The study aims to identify the forms of cognitive theory implementation and the obstacles faced by both teachers and students. A qualitative descriptive method was employed, using data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. The results showed that the application of cognitive theory aligns with educational goals focused on meaning comprehension, knowledge construction, and active student engagement. However, its implementation still encounters several challenges, including variations in students’ cognitive abilities, limited time, lack of instructional media, low motivation, and difficulties in conducting higher-order thinking-based assessments. Therefore, the success of this theory’s implementation largely depends on the teacher’s creativity and the support of a collaborative learning environment.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Afriansyah, D. (2025). Implementasi teori belajar kognitif dalam pembelajaran Qowaidul Imla’pada mahasiswaPendidikan Bahasa Arab UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i1.115
Ahmadi, M., & Awaluddin, A. F. (2024). Urgensi Bahasa Arab Sebagai Bahasa Internasional Dalam Pendidikan Islam. Atta’dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam, 5(2), 15–28.
Amrullah, K. M. (2021). Strategi Belajar Kognitif untuk Pembelajaran Bahasa Arab. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 43–59. https://doi.org/https://doi.org/10.51339/muhad.v3i1.290
Anwar, K. (2023). Teori Belajar Kognitif Jean Piaget Dan J.S.Bruner Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Madaniyah, 13(2), 204–223.
Babullah, R. (2022). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 131–152. https://doi.org/https://journal.pegiatliterasi.or.id/index.php/epistemic
Bustomi, Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget Dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 16376–16383. https://doi.org/http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Daryanto, & Rachmawati, T. (2015). Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Gava Media.
Furoidah. (2024). Strategi Pengajaran Bahasa Arab Berbasis Kognitif. Journal of Arabic Education, Linguisticsand Literature Studies, 1(2).
H-Douglas, B. (2010). Language Assessment: Principles and Classroom Practices (2th ed.). Pearson Education.
Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif (Cet-1). Wal ashri Publishing.
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–38.
Indah, N. L. (2024). Implementasi Teori Kognitif dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal Syntax Idea, 6(5), 2334–2342.
Iswanto, R. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Journal Islamic Pedagogia, 6(2).
Khasanah, U. (2023). Metode Pengajaran Bahasa Arab dan Unsur-Unsurnya di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. An Najah (Jurnal Pengembangan dan Pembelajaran Islam), 2(4), 184–199.
Lahay, M., Ibrahim, R. A., Bahri, R. B. H., & Arif, M. (2023). Teori Pembelajaran Kognitif dan Penerapannya Pada Buku Ajar Al’arabiyah Linnasyi’in di Ma Al-Huda Kota Gorontalo. Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 104–119.
Lexy J. Moleong. (2017). "Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Lubis, F. A., Prihanta, W., Khosiah, N., Lubis, M., Maruf, D., Susetyarini, E., & Baiduri. (2023). Kognitivisme: Pengantar dan Teori. CV. Alfa Pustaka.
Muyassarah, M. I. (2015). Teori Tentang Belajar dan Penerapannya dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 1(1).
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal Of Psychology “Humanlight,” 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Nasarudin. (2022). Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab?: Implementasi dalam Mencapai Mutu (cetakan ke). CV. Karya Bakti Makmur Indonesia.
Nurhadi. (2020). Teori Kognitivisme Serta Aplikasinya dalam Pembelajaran. Edisi?: Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 77–95. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Nurhayani, & Salistina, D. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran (Ali Hasyim (ed.); 1st ed.). CV Gerbang Media Aksara.
Prasetia, U. (2022). Teori Belajar Kognitif. https://mahasiswa.ung.ac.id/708522001/home/label/chomsky
Rosmayanti, R.-R., & Kosim, N. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Bahasa Arab Melalui Cooperative Learning Tipe Tebak Kata. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(2), 31–44.
Rosyid, M. F., & Baroroh, U. (2021). Teori Belajar Kognitif dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Lisanuna, UIN Ar-Raniry, 11(1), 1–14.
Saepudin. (2017). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Arab: Teori dan Aplikasi (cetakan-1). TrustMedia Publishing.
Sagala, S. (2015). Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar (cet-12). Alfabeta.
Salim, L. (2017). Sejarah Pertumbuhan Dan Perkembangan Bahasa Arab. Diwan: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 3(1)(Vol. 3 No. 1 (2017): Kajian Bahasa dan Sastra Arab), 77–90. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/diwan.v3i1.2928
Sutarto. (2018). Teori Kognitif dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1–26.
Syakur, N. (2019). Kognitivisme Dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa. PT. Insan Madani.
Wardani, retna ivo, Zuani, P. M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Yulia, S. (2022). Analisis Penilaian Kognitif dalam Pembelajaran Bahasa Arab pada Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Al-Lughoh, 9(1), 21–35.
Zainur, A. (2018). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan (Cet-1). CV. Amanah.