ANALYSIS OF THE IMPACT OF THE MONTESSORI MODEL IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.20414/iek.v7i1.13269Keywords:
model montessori, analisis dampak, pendidikan anak usia dini.Abstract
Keberhasilan dalam kegiatan belajar mengajar tidak terlepas dari kontribusi pendidik dalam menentukan model maupun metode yang sesuai dengan kebutuhan anak. Model montessori merupakan model pembelajaran yang berpusat pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji langkah-langkah yang diambil oleh penulis dalam menganalisis Dampak dari metode montessori dalam pembelajaran pada anak usia dini. Penulis menggunakan metode penelitian berupa studi literatur. Model montessori dirancang untuk menciptakan kemandirian pada anak. Anak diberikan kesempatan untuk bereksplorasi dengan beberapa kegiatan kemudian anak dibebaskan untuk memilih yang sudah disiapkan oleh pendidik. Model montessori memberikan dampak positif yang signifikan terutama sikap kemandirian dan bertanggung jawab pada anak. Dampak negatif dari model montessori adalah biayanya yang tinggi dan untuk APE dalam menunjang pembelajarannya juga terbilang mahal.
Downloads
References
Abad Badruzaman. Hosaini2, A. H. (2021). Bulletin of Science Education. Bulletin of Science Education, 1(1), 60–67.
Afidah, N., Rahmatullah, A. S., & Madjid, M. N. (2022). Efektivitas Metode Islamic Montessori dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3739–3758. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2375
Angkur, M. F. M., Bora, I. F. R., Imbus, F., & Taran, E. G. M. (2023). Evaluasi Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman. Jurnal Paud Agapedia, 7(1), 119–127. https://doi.org/10.17509/jpa.v7i1.59928
Anjani, R., & Mashudi, E. A. (2024). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Orang Tua Dan Guru. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 110–127. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i2.1246
Anugrah Nur, S., Kurnia, R., & FIP Universitas Negeri Makassar, P. (2024). Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Al-Kahfi Palopo. Ceria ( Cerdas Energik Responsif, 7(2).
Azainil, A., Susilowati, E., & Norizal, T. (2024). Ragam Model Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 5(3), 4041–4049. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1531
Azhari, S., Fadlilah, A. N., Astini, N. S., Rudiah, S., Islam, P., Usia, A., & Dini, A. U. (2024). Analisis peningkatan kemandirian anak melalui metode pembelajaran montessori. 4, 166–198.
Cahnia, Y., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Model Pembelajaran Montessori dalam Membentuk Karakter dan Kemandirian Anak TK. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 508–518. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1420
Damayanti, E. (2019). Meningkatkan Kemandirian Anak melalui Pembelajaran Metode Montessori. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.333
Etivali, A. U. Al, & Alaika M, B. kurnia ps. (2019). Pendidikan Pada Anak Usia Dini. Jurnal?:Penelitian Medan Agama, 10(2), 212–237.
Fadyah, J., & Permanik, I. (2022). Pengaruh Practical Life Montessori Terhadap Sikap Nilai Agama Dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TK Amanah Baleendah - Bandung. Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku, 1(2), 98–107. https://doi.org/10.54801/piaudku.v1i2.144
Farih, Y. N., Fardana, N. A., & Surabaya, U. A. (2023). Transformasi Pendidikan Anak Usia Dini?: Menyelami Konsep Montessori di Indonesia. 5(2), 108–122.
Fatrica, S. (2013). Maria Montessori, (Gerald Lee Gutek, ed.)., Metode Montessori . (Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2013). H.1-5. PENDIDIKAN ANAK USIA DINI MENURUT MARIA MONTESSORI Fatrica, 1–13. https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/nuansa/article/download/1529/1312
Fauziah, S., Nirwana, H., & Sukma, D. (2024). Literature Review?: Application of Montessori Method in the Formation of Independent Character in Early Childhood. 2(4), 262–271.
Haloho, O. (2022). Membangun Logika Matematika Anak Usia Dini dengan Metode Montessori Oktani Haloho. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7708–7712.
Handayani, O. D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran PAUD melalui PPG. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 93. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.522
Hijriati. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ar Raniry, 3(1), 74–92.
Indriasih, A., Widuroyekti, B., Haryati, Y., & Sumaji, S. (2021). Penerapan Model Maria Montessori Untuk Meningkatkan Aspek Kognitif Pada Anak Usia Dini di Tk Nurul Yasin Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 531–543. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.321
Ismail, W., Rauhun, R., Mutmainnah, M., Nurwahilda, N., Misbawati, M., & Hasanah, U. (2019). Pengelolaan Lingkungan Pembelajaran Di Paud Kemala Bayangkari. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(2), 121. https://doi.org/10.24252/nananeke.v2i2.11625
Lailan, A. (2017). Model Pembelajaran Sentra Pendidikan Anak Usia Dini. An-Nahdhah, 10(20), 191–202.
Loka, I., & Listiana, A. (2023). Analisis Metode Montessori Dalam Mengembangkan Karakter Mandiri Pada Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(3), 316–332. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/17464
Miftahul, A., Lestari, D., Aminie, A., & Ila, N. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusi Di Sekolah Montessori Depok. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v3i1.78
Muarifah Ngewa, H., & Kamariah Hasis, P. (2020). Pendekatan Model Pembelajaran Montessori pada Pendidikan Anak Usia Dini. EDUCHILD: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Din, 3(1), Abad Badruzaman. Hosaini2, A. H. (2021). Bulletin of Science Education. Bulletin of Science Education, 1(1), 60–67.
Afidah, N., Rahmatullah, A. S., & Madjid, M. N. (2022). Efektivitas Metode Islamic Montessori dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3739–3758. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2375
Angkur, M. F. M., Bora, I. F. R., Imbus, F., & Taran, E. G. M. (2023). Evaluasi Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman. Jurnal Paud Agapedia, 7(1), 119–127. https://doi.org/10.17509/jpa.v7i1.59928
Anjani, R., & Mashudi, E. A. (2024). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Orang Tua Dan Guru. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 110–127. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i2.1246
Anugrah Nur, S., Kurnia, R., & FIP Universitas Negeri Makassar, P. (2024). Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Al-Kahfi Palopo. Ceria ( Cerdas Energik Responsif, 7(2).
Azainil, A., Susilowati, E., & Norizal, T. (2024). Ragam Model Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 5(3), 4041–4049. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1531
Azhari, S., Fadlilah, A. N., Astini, N. S., Rudiah, S., Islam, P., Usia, A., & Dini, A. U. (2024). Analisis peningkatan kemandirian anak melalui metode pembelajaran montessori. 4, 166–198.
Cahnia, Y., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Model Pembelajaran Montessori dalam Membentuk Karakter dan Kemandirian Anak TK. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 508–518. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1420
Damayanti, E. (2019). Meningkatkan Kemandirian Anak melalui Pembelajaran Metode Montessori. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.333
Etivali, A. U. Al, & Alaika M, B. kurnia ps. (2019). Pendidikan Pada Anak Usia Dini. Jurnal?:Penelitian Medan Agama, 10(2), 212–237.
Fadyah, J., & Permanik, I. (2022). Pengaruh Practical Life Montessori Terhadap Sikap Nilai Agama Dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TK Amanah Baleendah - Bandung. Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku, 1(2), 98–107. https://doi.org/10.54801/piaudku.v1i2.144
Farih, Y. N., Fardana, N. A., & Surabaya, U. A. (2023). Transformasi Pendidikan Anak Usia Dini?: Menyelami Konsep Montessori di Indonesia. 5(2), 108–122.
Fatrica, S. (2013). Maria Montessori, (Gerald Lee Gutek, ed.)., Metode Montessori . (Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2013). H.1-5. PENDIDIKAN ANAK USIA DINI MENURUT MARIA MONTESSORI Fatrica, 1–13. https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/nuansa/article/download/1529/1312
Fauziah, S., Nirwana, H., & Sukma, D. (2024). Literature Review?: Application of Montessori Method in the Formation of Independent Character in Early Childhood. 2(4), 262–271.
Haloho, O. (2022). Membangun Logika Matematika Anak Usia Dini dengan Metode Montessori Oktani Haloho. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7708–7712.
Handayani, O. D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran PAUD melalui PPG. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 93. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.522
Hijriati. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ar Raniry, 3(1), 74–92.
Indriasih, A., Widuroyekti, B., Haryati, Y., & Sumaji, S. (2021). Penerapan Model Maria Montessori Untuk Meningkatkan Aspek Kognitif Pada Anak Usia Dini di Tk Nurul Yasin Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 531–543. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.321
Ismail, W., Rauhun, R., Mutmainnah, M., Nurwahilda, N., Misbawati, M., & Hasanah, U. (2019). Pengelolaan Lingkungan Pembelajaran Di Paud Kemala Bayangkari. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(2), 121. https://doi.org/10.24252/nananeke.v2i2.11625
Lailan, A. (2017). Model Pembelajaran Sentra Pendidikan Anak Usia Dini. An-Nahdhah, 10(20), 191–202.
Loka, I., & Listiana, A. (2023). Analisis Metode Montessori Dalam Mengembangkan Karakter Mandiri Pada Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(3), 316–332. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/17464
Miftahul, A., Lestari, D., Aminie, A., & Ila, N. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusi Di Sekolah Montessori Depok. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.46306/jurinotep.v3i1.78
Muarifah Ngewa, H., & Kamariah Hasis, P. (2020). Pendekatan Model Pembelajaran Montessori pada Pendidikan Anak Usia Dini. EDUCHILD: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Din, 3(1), 809–820.
Mumtazah, D., & Romah, L. (2019). Implementasi Prinsip-prinsip Montessori dalam Pembelajaran AUD. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(2), 91–102. https://doi.org/10.14421/jga.2018.32-03
Mutmainna, N., Rizqi, V., Halim, C., & Astuti, P. (2024). A Comparative Study of Montessori and Traditional Education Approaches: Cognitive Development and Academic Achievement. International Education Trend Issues, 2(2), 298–205. https://doi.org/10.56442/ieti.v2i2.697
Nasution, R. A. (2017). Penanaman Disiplin dan Kemandirian Anak Usia Dini dalam Metode Maria Montessori. Jurnal Raudhah, 05(02), 6.
Nurachadijat, K., & Selvia, M. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam Implementasi Kurikulum dan Metode Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 57–66. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.284
Patria, P. R. E., & Zulkarnaen, Z. (2023). Pengelolaan Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4199–4208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4515
Saputra, A. (2018). Pendidikan Anak pada Usia Dini. At-Ta’dib?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam , 10(2), 192–209.
Sumiati, A. (2024). Permainan Montessori dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini. 7(4), 451–460.
Masyrofah. (2017). Model Pembelajaran Montessori Anak Usia Dini. Asy-sibyan, 2(2). ISSN 2541-5549.
Widiati, D. P., Suryani, L., Emiliana, W., Sari, E. A., & Hariyani, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Montessri Terhadap Kemandirian Anak di TK Kids Republic Jakarta Timur. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 9(1), 79–87.
Yusshinta, F., Maryani, K., & Rosidah, L. (2023). Implementasi Model Montessori Dalam Pembelajaran Matematika Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Golden Age, 7(01), 178–183.
