NEGATIVE IMPACT SCREENTIME ON THE SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT OF EARLY CHILDHOOD
DOI:
https://doi.org/10.20414/iek.v7i2.12303Keywords:
penggunaan layar, perkembangan sosial emosional, anak usia diniAbstract
Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis mengenai dampak (screentime) pada aspek perkembangan sosial dan emosional anak usia dini yang berada di lingkungan Pelita Kota Mataram. Kemajuan teknologi digital yang pesat memudahkan akses informasi dan hiburan, namun juga membawa tantangan terkait pemakaian alat digital di kalangan anak usia dini, terutama pada aspek sosial emosional mereka. Fase usia dini berada pada fase penting dalam perkembangan fisik, kognitif, serta sosial emosionalnya. Hal tersebut menjadi alasan mengapa interaksi langsung bersama teman sebayanya dan lingkungan sekitarnya menjadi krusial untuk mengembangkan keterampilan sosial, seperti empati, komunikasi, dan kerjasama. Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis deskriptif.yang melibatkan proses observasi dan wawancara terhadap orang tua di Lingkungan Pelita Kota Mataram. Penelitian mengungkapkan hasil bahwasanya mayoritas anak memakai lebih dari 2 jam di setiap harinya untuk bermain gadget atau screentime, dengan menunjukkan dampak negatif screentime pada aspek kemampuan sosial emosional mereka, seperti berkurangnya kemampuan berinteraksi sosial, meningkatnya perilaku tantrum, dan kesulitan dalam mengelola emosi.
Downloads
References
Alawiyah, D., Mulkiyan, M., & Muh.erwin. (2022). PROBLEMATIKA DAN PENDAMPINGAN ANAK YANG MENGALAMI GANGGUAN GADGET. Jurnal Mimbar: Media Intelektual Muslim Dan Bimbingan Rohani, 8(1), 36–53. https://doi.org/10.47435/mimbar.v8i1.890
Alia, T., & Irwansyah, I. (2018). Pendampingan Orang Tua pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi Digital [Parent Mentoring of Young Children in the Use of Digital Technology]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 65. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.639
Arkanudin, A. (2024). Fikrah Hukum Keluarga Islam Perihal Tanggung Jawab Orangtua dalam Menghadapi Tantangan Era Digital bagi Anak. In Crossroad Research Journal E (Vol. 1).
Astria, N., & Ruwaidah. (2023). HUBUNGAN INTENSITAS PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA PRA SEKOLAH DI TK BHAYANGKARI 29 JAMBI. Jurnal Kesehatan Saintika Meditory, 6 (1), 19. https://jurnal.syedzasaintika.ac.id
Astuti, R. (2023). PENGGUNAAN GADGET DALAM PENGASUHAN ANAK USIA DINI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Aulia Adistyo, D., & Gunawan, G. (2024). Hubungan Antara Screen Time dengan Kemampuan Pragmatik Anak Usia 4-6 Tahun di TK Sri Juwita Hanum Surakarta. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 2(2), 779–786. https://doi.org/10.59686/jtwb.v2i2.116
Belva Saskia Permana, Lutvia Ainun Hazizah, & Yusuf Tri Herlambang. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702
Boiliu, F. M., Samalinggai, K., & Setiawati, D. W. (2016). Peran Pendidikan Agama Kristen Di Era Digital Sebagai Upaya Mengatasi Penggunaan Gadget Yang Berlebihan Pada Anak Dalam Keluarga Di Era Disrupsi 4.0. Islamic Communication Journal, 1(1), 25–38. https://doi.org/10.21580/icj.2016.1.1.1245
Fuaody, C. N., Anggraeni, I., Maulidia, L., & Nugraha, R. G. (2024). Analisis Pengaruh Digital terhadap Komunisasi Sosial Anak dalam Kehidupan Sehari – Hari. Jurnal Basicedu, 8(1), 327–337. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7008
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159
Hariono, Andrini, V. S., Tumober, R. T., Suhirman Lalu, & Safitri, F. (2024). Perkembangan Peserta Didik (Teori dan Implementasi Perkembangan Peserta Didik di Era Digital) (Efitra, Ed.; 1st ed.). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Helmi, & Hardiansyah, R. (2024). Dampak Interaksi dengan Gadget Terhadap Perkembangan Emosi dan Sosial Anak Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Journal of Education and Culture, 4(1). https://ejournal.indrainstitute.id/index.php/jec/index
Hidayah, F. (2023). Optimalisasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Dalam Belajar Kelompok. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 7942–7956.
Hidayati, S., & Nasution, N. K. (2024). FACTORS AFFECTING DEVELOPMENT SOCIAL EMOTIONAL CHILDREN AGED 4-6 YEARS IN WANASABA LAUK VILLAGE. Islamc EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (2)(2). https://doi.org/https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/IEK/article/view/11006
Imran, R. (2017). HUBUNGAN PENGGUNAAN GADGET DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSIONAL ANAK PRASEKOLAH DI KABUPATEN LAMPUNG SELATAN. Jurnal Keperawatan, 8 (2), 148–154.
Jannah, K., Gupita, N., & Pusparini, D. (2023). Pola Pengasuhan Orang Tua Terhadap Penerapan Screen Time Di Masa Generasi Alpha Usia 4-6 Tahun Di Desa Rombuh Kecamatan Palengaan Kabupaten Pamekasan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 333–343. https://doi.org/10.60132/jip.v1i3.45
Khadijah, Nasution, R. H., Ritonga, A. N. C., Syafitri, I., & Siregar, Z. (2023). UPAYA MENINGKATKAN ASPEK SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN GAMBAR BERSAMBUNG DI TK AL-KAUSAR. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.20414/iek.v5i2.8854
Lubis, M. Y. (2019). MENGEMBANGKAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI MELALUI BERMAIN. Generasi Emas, 2(1), 47–58. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(1).3301
Lyna Sari, D. (2024). Eksplorasi Cerita Rakyat Bengkulu Dalam Format Video 3d Berbantuan Artificial Intelligence untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Teaching and Learning, 3(2), 108–117. https://doi.org/10.56855/intel.v3i2.1081
Mahendra, J. P. (2023). DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI. JURNAL RISET PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN, 2(1), 214–219. https://doi.org/10.55047/jrpp.v2i1.362
Manizar, E. (2016). MENGELOLA KECERDASAN EMOSI.
Muzzamil, F. (2021). PENGARUH LINGKUNGAN TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK. MURANGKALIH: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02). https://doi.org/10.35706/murangkalih.v2i02.5811
Novianti, R., & Garzia, M. (2020). Penggunaan Gadget pada Anak; Tantangan Baru Orang Tua Milenial. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1000. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.490
Pattipeiluhu, K. (2024). DASAR-DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) (M. Suhardi, Ed.; 1st ed.). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Prasetyo, T. (2022). PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU SOSIAL ANAK DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(02), 207–216. https://doi.org/10.25078/jpm.v8i02.1415
Priyoambodo, G. A. E., & Suminar, D. R. (2021). Hubungan Screen Time dan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini?: A Literature Review. JURNAL SYNTAX IMPERATIF?: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 2(5), 327. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v2i5.119
Rachmat, I. F., & Hartati, S. (2019). LITERASI DIGITAL ORANG TUA ANAK USIA DINI (Vol. 7, Issue 2).
Ratumakin, R. C., Tsuroyya, Y., & Pramudita, S. (2023). Pola Komunikasi Orang Tua dalam Pengawasan Penggunaan Media Sosial pada Anak. Prosiding Seminar Nasional, 1413–1422.
Rochmawan, A. E., Nashir, M. J., Abbas, N., Hidayah, N., & Amin, L. H. (2024). PANDUAN PARENTING CERDAS KELUARGA HARMONIS PADA ERA DIGITAL. Al Basirah Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4 (2), 59–79. https://doi.org/10.58326/jab.V4i2.232
Sari, M., & Maini Sitepu, J. (2024). Peran Guru dalam Mengatasi Anak Temper Tantrum melalui Metode Time Out pada Aktivitas Pembelajaran. Murhum?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 230–241. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.518
Sari, T. A. P., Novitawati, N., & Sulaiman, S. (2024). Pengaruh Interaksi Orang Tua: Screen Time terhadap Kemampuan Sosial Emosional dan Berbicara Anak Taman Kanak-Kanak. Journal of Education Research, 5(3), 3525–3535. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1420
Setyarini, D. I., Rengganis, S. G., Ardhiani, I. T., & Mas’udah, E. K. (2023). Analisis Dampak Screen Time terhadap Potensi Tantrum dan Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2496–2504. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3376
Siti Nur Hayati, & Putro, K. Z. (2021). BERMAIN DAN PERMAINAN ANAK USIA DINI. Generasi Emas, 4(1), 52–64. https://doi.org/10.25299/jge.2021.
Widyadhana, S. A., & Mashudi, E. A. (2024). Dampak Negatif Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4 (1), 4685–4694. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8409
Wulandari, H., & Fauziah, J. (n.d.). Pengaruh Waktu Penggunaan Layar (Screentime) Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Pada Anak Usia Dini: Menelusuri Dampak Era Digital. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2024(16), 407–412. https://doi.org/10.5281/zenodo.13763752
